为精准落实立德树人根本任务，以铸牢中华民族共同体意识为主线提升学生工作质量，2025 年 10 月 15 日，教育学院在 J22-1004 会议室举办第十二期 “辅导员开讲啦” 专题培训。本次活动聚焦 “如何做好少数民族学生管理工作” 核心主题，由娜依老师担任主讲，全体辅导员参会研习。

娜依老师以教育学院87 名少数民族学生（涵盖 21 个民族）的实际数据为基础，清晰梳理群体特征：人数较多的维吾尔族、满族、黎族、畲族学生分布各有侧重，其中维吾尔族学生全来自新疆，其他民族学生则主要来自海南、江西、内蒙等地区。她强调，精准掌握学生地域与民族背景，是开展针对性工作的前提，唯有 “知其根、明其需”，才能避免管理 “一刀切”。

针对少数民族学生管理中的核心难点 —— 文化背景差异，娜依老师在分享中强调，准确把握民族习俗的内涵是做好少数民族学生管理的关键。民族习俗承载着民族的文化传统与集体记忆，是各民族在长期生产生活中自然形成的行为模式，比如特定的饮食选择、节庆活动等，都属于民族习俗的重要体现。面对学生间因习俗差异引发的小分歧，如饮食偏好差异导致的误解、生活习惯不同产生的矛盾，辅导员需先深入了解背后的习俗背景，再通过平等交流引导学生相互理解，同时借助主题班会、文化分享会等形式，让更多学生认识和尊重不同民族的习俗，营造包容的校园氛围。

在学业与生活适应帮扶层面，娜依老师提出 “三维支持体系”。学业上，针对部分学生语言沟通不便、基础薄弱的问题，建议联动专业教师重点关注、组织朋辈帮扶提升普通话能力，并通过专业认知教育与个性化学习计划，激发学习动力；生活上，聚焦新疆等偏远地区学生的融入难题，如案例中内向的新疆学生小 A 面临的寝室关系与学业焦虑，需通过寝室座谈会搭建沟通平台、链接心理咨询资源缓解情绪压力；政策上，系统解读新疆援疆助学金、西藏免费补助等利好，明确申请路径与标准，为学生解决后顾之忧。

活动最后，娜依老师强调，做好少数民族学生工作，关键在于 “铸牢中华民族共同体意识”。辅导员需主动传达国家民族政策，引导学生走进爱国教育基地、参与民族团结志愿活动，让 “各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起” 的理念融入日常；同时以 “第二课堂” 为纽带，鼓励少数民族学生参与集体活动，在文化交流中增强归属感，真正实现 “成长共促、情感共融”。

此次培训通过 “数据 + 案例 + 策略” 的立体分享，为辅导员提供了可落地的工作指南。参会辅导员表示，将把 “精准化、人性化、系统化” 的管理思路融入实践，切实当好少数民族学生的 “引路人” 与 “贴心人”。未来，教育学院将持续优化少数民族学生工作方法，以高质量管理护航各民族学生成长，为校园民族团结与育人质量提升注入更坚实的力量。