近日，我院小学教育教研室开展教研工作交流会，《舞蹈素质与形体训练》课程思政建设成果在会上作经验分享。课程团队立足舞蹈学科特色，深挖美育育人内核，依托课堂改革与智慧课程建设，走出一条以美育人、以舞铸魂的课程思政实践路径。

课程思政建设贵在系统谋划，切忌盲目创意。在课程申报之初，舞蹈课程团队便锚定政策导向，认真学习《高等学校课程思政建设指导纲要》，对照学校课程思政评审细则逐项梳理建设要求，明确筑牢理想信念、贴合学科特质、创新教学方法、成效可持续可衡量四大核心方向。团队将评审标准转化为可落地的建设任务，为各章节设立专属思政目标，从中国民族民间舞、中国古典舞当中挖掘本土思政资源，优化课堂教学架构，借助智慧课程沉淀建设成果，为课程思政建设打下坚实基础。

《舞蹈素质与形体训练》课程共设置舞蹈概述与教学导论、基本功与形体训练、中国民族民间舞、江西“非遗”舞蹈、中国古典舞五大教学章节。课程遵循认知—实训—审美提升的育人逻辑，从舞蹈基础认知入手，强化形体基本功训练，带领学生感受民族舞蹈魅力，领会中华传统审美意蕴。

课程创新构建“润物无声”、“论理心思”、“身体力行”、“身身不息”四大课堂板块，分别对应思政目标确立、理论知识讲授、实操形体训练、实践成果产出，形成“目标—认知—训练—产出”完整学习闭环，让思政元素贯穿教学全过程，避免思政教育“标签化”“表面化”。

在课堂教学实践中，课程团队把家国情怀、文化自信等价值内涵融入舞蹈教学。在舞蹈概述与教学导论模块，课程选取多主题舞蹈作品开展教学，借舞蹈致敬英雄、礼赞祖国，开展爱国主义教育；依托民族舞蹈教学强化学生文化认同，以舞蹈美育涵养学生审美品格，帮助学生树立专业理想。在中国民族民间舞教学中，教师不只传授舞蹈动作，更解读舞蹈背后的乡土记忆与劳动人民的创造智慧，让学生在学练之中厚植家国情怀，体悟劳动价值，坚定文化自信，主动担当文化传承使命。

为打破课堂时空局限，实现育人工作不断线，课程团队积极推进课程思政向智慧课程建设，创新搭建知识图谱、思政图谱、问题图谱、能力图谱四大图谱，配套部署24小时服务的课程AI助教与智能体，打通课前、课中、课后全学习链条。

依托四大图谱知识库，课程智能体实现全天候答疑陪伴，思政教育资源同步纳入知识库。学生课后练习、自主复习均可随时咨询，教师能够实时掌握学生练习进度与能力达成情况，让价值引领走出课堂，做到育人无时不在、无处不在。

谈及课程建设体会，课程团队表示，课程思政建设方向重于创意，要对标政策文件扎实推进；思政元素应当扎根课程本体，充分挖掘学科自带的育人资源，而非做外部生硬叠加；借助图谱、智能体等数字化手段延伸育人场景，是推动课程思政走深走实的重要方向。

课程思政建设永远在路上。下一步，课程团队将继续深耕舞蹈美育课堂，持续优化课程思政建设，不断挖掘舞蹈课程育人潜能，探索美育与思政融合的更多实践可能。