教育学院召开2025年校本课程资源建设工作推进会

为深入贯彻落实学校资源课程建设规划，有序推进教育学院校本课程资源建设各项工作，明确建设方向、压实工作责任，3月30日15:00，教育学院在J22-1004党员活动室组织召开2025年校本课程资源建设工作推进会。会议由教学副院长王超主持，各课程建设负责人及团队核心成员悉数参会，共同为学院校本课程建设出谋划策、破解难题。

本次推进会以学院2025年校本课程建设项目为核心，聚焦建设目标、理清工作思路、破解实施难点，重点推动《美术手工制作与教具设计》《教育学原理》《书法（三笔字）》《现代教育技术》《中外教育史》《舞蹈素质与形体训练》等6门课程的资源迭代、教学模式创新与建设质量提升，细化建设任务、明确时间节点，确保各项建设工作按期落地、取得实效。

会上，各课程建设负责人依次汇报了课程建设进展、阶段性成果，直面建设过程中存在的重点难点问题，详细阐述了下一步工作计划：

一，《教育学原理》课程团队立足智慧教学创新，系统构建“知识、问题、能力、课程思政”四大核心图谱，在完成线上教学资源全面建设与动态更新的基础上，创新推行“三阶循环”教学模式，持续探索AI助教与智能评价工具的课堂应用，不断提升教学互动效能与学生实践能力培养质量，推动课程教学提质增效。

二，《书法（三笔字）》与《现代教育技术》作为学院重点打造的“校企合作课程”，目前已完成知识图谱初步构建，正加快推进企业优质资源对接、实践教学环节优化设计及视频教学资源精细化打磨等工作，着力实现校企协同育人，提升课程实践针对性。

三，《中外教育史》与《舞蹈素质与形体训练》两门课程已达到基本验收标准，现已完成思政案例库初步建设，成功实现专业教学与思政育人的有机融合、同向发力。教学团队正持续推进知识点精准提炼与资源关联优化，积极尝试引入智能体（学习小助手）融入日常教学，进一步丰富教学形式、提升课程建设内涵与质量。

四，《音乐基础》《劳动教育》《小学班队原理》《数学文化》《小学教育学》等课程团队围绕智慧课程建设核心要求，重点研讨教学资源整合、互动教学设计等关键环节。其中，《小学班队原理》课程在完成知识图谱等基础建设后，已顺利进入“边建边用”阶段，通过开展AI角色扮演等智能教学实践，有效激发了学生课堂参与热情，显著提升了学生的实践应用能力。

王超在总结讲话中强调，校本课程建设是提升学院教学核心竞争力、支撑应用型人才培养的重要举措，更是落实学校资源课程建设规划的关键抓手。针对下一步工作，他对各课程团队提出三点明确要求：一是强化责任担当，严格对标“智慧课程”“校企合作课程”“课程思政课程”建设标准，进一步细化任务分工、明确时间节点，确保责任到人、任务到岗；二是坚持成果导向，聚焦数字化资源构建与实践教学模块开发，着力打造“易学、实用、可推广”的优质校本课程，切实发挥课程育人实效；三是严把质量关口，严格执行学校课程建设各项规范，持续优化教学内容与教学形式，精益求精打磨建设成果，确保建设质量经得起检验。

本次推进会的胜利召开，为教育学院2025年校本课程资源建设指明了前进方向、凝聚了工作共识、细化了实施路径。通过全面梳理建设现状、精准破解突出难题，各课程建设团队进一步明确了工作重点，增强了推进课程建设的责任感和使命感，将以更务实的作风、更有力的举措，加快资源开发与教学模式创新步伐，助力学院课程建设水平再上新台阶，为学校打造高质量校本课程体系提供坚实支撑。

下一步，教育学院将建立健全课程建设跟踪推进机制，通过定期调度、专题研讨、成果验收等多种方式，全程跟踪督导各项建设任务推进情况，确保校本课程建设高质量完成，切实发挥校本课程在应用型人才培养中的核心引领作用，推动学院教育教学工作持续高质量发展。