刀刃向内找问题，凝心聚力促提升——体育与教育学院公体教研室召开课堂教学工作自我反思与检查专题会议

为深入贯彻落实学院关于加强教风学风建设的工作指示，进一步提升公共体育课堂教学质量，4月23日中午12:30，体育与教育学院公共体育教研室在体育馆三楼会议室召开了“课堂教学工作自我反思、自我检查”专题教学会议。会议由教研室主任陈蒋华老师主持，全体教研室教师参会。

聚焦真问题，反思不回避

会议伊始，陈蒋华主任传达了王院长关于强化教风学风建设的具体要求，强调本次自我反思、自我检查要“刀刃向内、直面问题”，全体教师结合自身教学实际，围绕到课率、学生听课质量、体育课安全风险、课堂纪律以及教学质量等关键环节进行了深度剖析与热烈讨论，每位老师发言2分钟。

一、到课率与考勤管理

教师们反思，部分班级存在学生踩点上课、课前松散甚至无故缺勤现象，课堂育人与管理不够好；个别教师考勤管理手段单一，缺乏即时激励。改进措施包括：建立“课前+课后”双时段考勤，引入趣味化“活力签到”，加强与辅导员联动，形成齐抓共管格局。

二、学生课堂听课质量与教学互动

针对理论教学或室内环节中学生走神、玩手机等问题，教师们认为应增加情境问答、小组合作等互动形式，针对不同基础学生设计分层任务，并尝试运用信息化工具提升参与感。教师需主动走下讲台，增加巡视指导频次，及时捕捉学生状态。

三、教学内容与方法的创新性

公体课程与学院教师们主动反思教学内容是否长期不变、方法是否仍停留在“示范—模仿—练习”的单一模式。大家提出应定期更新案例与练习形式，尝试游戏化教学、情境教学、翻转课堂等新型方式，并充分利用运动APP、视频分析等信息化手段辅助教学，让体育课“常教常新”。

四、评价体系的有效性与公平性

针对当前评价中“重期末、轻过程”“重技能、轻态度”的问题，教师们建议构建“过程+进步+成果”三维评价模型，增加课堂表现、团队协作、自我突破等权重，并向学生公开评价细则，让评分真正发挥引导与激励作用，避免“一刀切”。

五、师生互动与情感链接

专业课教师反思了课后与学生的沟通少。师生关系存在“上课来、下课走”的疏离现象。大家提出建立“课后2分钟”沟通习惯，设置匿名意见箱或线上反馈通道，营造平等、信任的师生关系，让学生“亲其师、信其道”。

六、课后延伸与运动习惯养成

公共体育课堂教学是否止步于下课铃响？教师们反思后一致认为对学生步道乐跑监督与催促不够，对学生课后锻炼与习惯养成培养意识不到位，部分教师课堂没有对学生乐跑数据定期核对与评估。

七、课程思政与价值引领

最后，教师们反思了体育教学中价值引领的不足，课程思政体现不到位。大家表示应在每节课中设计“一句话价值点”，如通过判罚讨论规则公平、通过接力赛强调责任担当，将立德树人潜移默化地融入运动场景，避免“重技能训练、轻品格塑造”的倾向。

总结部署：

立行立改，形成长效机制

会议最后，陈蒋华对本次自我反思与检查活动进行总结。肯定了教师们直面问题的态度和务实可行的改进思路，强调加强教风学风建设是提升人才培养质量的基石，公共体育课作为面向全校的必修课程，更要走在前列。他提出三点要求：一是建立“一课一反思”记入课后小结制度，将自我检查常态化；二是针对到课率、课堂纪律、安全风险等问题形成自我整改意识，加强课堂组织教学与管理；三是互相听课，营造互相学习，共同进步的良好氛围。

本次教学反思会议坚持问题导向，全体教师围绕到课率、听课质量、安全风险、课堂纪律等基础管理问题，以及教学创新、评价改革、课后延伸、课程思政等深层议题进行了全面自查与集体研讨，形成了“反思+改进”双轮驱动的改进方案。教师必须强化责任意识与质量意识，为后续教风学风长效机制奠定了扎实基础。教研室将持续跟进整改落实情况，确保反思成果转化为课堂实效。